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2021

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越來越多的企業開始注重企業形象

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當前,越來越多的企業開始注重企業形象,除了從本身企業文化等方面著手以外,更多的企業也開始注重外表,職業裝也已經開始成為提升性的法寶。  不可否認,由于工業快速發展,現代都市興起,在世界范圍內職業裝正在越來越為人們所重視,幾乎所有經營者都意識到,工作人員穿上統一制服,勢必會增加企業內部的凝聚力,增強責任心,有助于提高企業的整體風貌和文化形象,并間接反映出部門或行業的綜合實力以及經營者的氣魄。而隨著社會各領域對樹立自身形象高度重視,職業裝早已不再是大型公司、機關企事業單位的專利,越來越多的學校等教育機構也開始定制職業裝。  BonoTailor作為國內“時尚定制”職業裝的首倡者,在多個行業開展了廣泛的業務實踐活動。其中,學校等教育機構就是BonoTailor開展職業裝“時尚定制”一個重要領域。  BonoTailor曾經對中國澳門特別行政區的學校做過一次調查活動。他們發現,澳門學校對教師的著裝有著嚴格的要求。新教師到校,學校會發放一些具本校特色的夏、秋衣料、領帶、羊毛衫,男、女顏色有別。然后,自行到指定的服裝店縫制制服。你只要說出什么學校,店家就知道該做怎樣的款式。  每年的4月中旬,校長辦公室便會在每位教師的辦公桌上放一張“著裝通知書”,告知本月某日換夏裝,于是教師們自然知道該怎么穿著。男教師,短袖白襯衫,夏裝長褲,且上衣要束于褲內,衣扣也有規定;女教師,短袖白襯衫,夏裝套裙,都應穿黑色皮鞋,服裝要求每天熨燙挺括。  至11月中旬,校長辦公室又會發“著裝通知書”,告知換秋裝日期。男教師,一律長袖白襯衫,系學校統一領帶,秋裝長褲;女教師,長袖白襯衫,秋裝套裙,且都不準撩起袖口。要是天氣轉冷,男教師可外穿西裝。女教師就慘了點,再冷也得著套裙,只能用長風衣裹一下,到了教室再脫去。學校這樣的著裝規定,旨在向學生顯示學校嚴謹的教學作風和教師的精神風采。  與此相比,內地學校的情況也差不多,因為國內教師的社會身份更接近于國家公務員,所以在著裝方面的要求是要體現莊重。因為,這樣的職業注定了個人形象在多數情況下代表了部門形象,所以反映職業本身的信任度是工作著裝的首要任務。服裝應以中性為主,體現自己的親和力,體現溝通和服務的渴望,款式要簡潔,顏色以純色為主,太過花俏的服裝會影響到其他人的情緒、判斷力和學習效率。這樣的服裝對于調節自我狀態也十分有好處,給自己以冷靜、有分寸感的心理暗示。  雖然內地學校教師的著裝與港澳地區的要求方向相一致,但從整體的完成數量上看,還相聚甚遠。因為,在內地,職業裝從企業向教育機構覆蓋只是近幾年的事情,所以,在完全覆蓋方面還有較長的一段路要走,這也為像BonoTailor  這樣的職業裝定制企業提供了更多的市場表現機會。  BonoTailor的服裝設計師對學校等教育機構提出了這樣的著裝建議,教師代表著睿智和練達,簡單大方的服飾,適當得體的禮儀,不僅不會吸引學生不必要的注意力,也有益于學生形成正確的審美觀,更有益于教育機構整體形象和文明程度的樹立和體現。  在工作期間著裝整潔、得體、大方、高雅。男士應著西裝、中山裝、夾克衫、襯衫等;不留長發,不佩戴項鏈、手鏈、戒指,不穿背心、短褲、不雅觀的文化衫、拖鞋。女士應著正裝、夾克衫、襯衫、長褲、裙子等。不染彩發,發型典雅不夸張,可著淡妝,不可濃妝艷抹,盡可能不佩戴首飾,特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環,上班時間不穿吊帶裙衫、超短裙、短褲裝及露背裝、低胸和露臍裝,不穿過透、開線、破損的服裝,不留長指甲,不涂彩色指甲。著裙裝應穿長筒襪或短襪;不穿鞋拖和帶響高跟鞋。  總之,職業裝與日常著裝有著明顯的不同之處,其中主要的一點就是,職業裝是在共性之中尋找個性,對于教育工作者而言,這種共性之中的個性把握就顯得更加重要,因為,為人師表、育人成才,不是簡簡單單就能做到的。如果,教育機構能夠選擇好符合身份的職業裝,相信老師們也一定能夠和學校一起找到提升自身形象的“法寶”。

當前,越來越多的企業開始注重企業形象,除了從本身企業文化等方面著手以外,更多的企業也開始注重外表,職業裝也已經開始成為提升性的法寶。  不可否認,由于工業快速發展,現代都市興起,在世界范圍內職業裝正在越來越為人們所重視,幾乎所有經營者都意識到,工作人員穿上統一制服,勢必會增加企業內部的凝聚力,增強責任心,有助于提高企業的整體風貌和文化形象,并間接反映出部門或行業的綜合實力以及經營者的氣魄。而隨著社會各領域對樹立自身形象高度重視,職業裝早已不再是大型公司、機關企事業單位的專利,越來越多的學校等教育機構也開始定制職業裝。  BonoTailor作為國內“時尚定制”職業裝的首倡者,在多個行業開展了廣泛的業務實踐活動。其中,學校等教育機構就是BonoTailor開展職業裝“時尚定制”一個重要領域。  BonoTailor曾經對中國澳門特別行政區的學校做過一次調查活動。他們發現,澳門學校對教師的著裝有著嚴格的要求。新教師到校,學校會發放一些具本校特色的夏、秋衣料、領帶、羊毛衫,男、女顏色有別。然后,自行到指定的服裝店縫制制服。你只要說出什么學校,店家就知道該做怎樣的款式。  每年的4月中旬,校長辦公室便會在每位教師的辦公桌上放一張“著裝通知書”,告知本月某日換夏裝,于是教師們自然知道該怎么穿著。男教師,短袖白襯衫,夏裝長褲,且上衣要束于褲內,衣扣也有規定;女教師,短袖白襯衫,夏裝套裙,都應穿黑色皮鞋,服裝要求每天熨燙挺括。  至11月中旬,校長辦公室又會發“著裝通知書”,告知換秋裝日期。男教師,一律長袖白襯衫,系學校統一領帶,秋裝長褲;女教師,長袖白襯衫,秋裝套裙,且都不準撩起袖口。要是天氣轉冷,男教師可外穿西裝。女教師就慘了點,再冷也得著套裙,只能用長風衣裹一下,到了教室再脫去。學校這樣的著裝規定,旨在向學生顯示學校嚴謹的教學作風和教師的精神風采。  與此相比,內地學校的情況也差不多,因為國內教師的社會身份更接近于國家公務員,所以在著裝方面的要求是要體現莊重。因為,這樣的職業注定了個人形象在多數情況下代表了部門形象,所以反映職業本身的信任度是工作著裝的首要任務。服裝應以中性為主,體現自己的親和力,體現溝通和服務的渴望,款式要簡潔,顏色以純色為主,太過花俏的服裝會影響到其他人的情緒、判斷力和學習效率。這樣的服裝對于調節自我狀態也十分有好處,給自己以冷靜、有分寸感的心理暗示。  雖然內地學校教師的著裝與港澳地區的要求方向相一致,但從整體的完成數量上看,還相聚甚遠。因為,在內地,職業裝從企業向教育機構覆蓋只是近幾年的事情,所以,在完全覆蓋方面還有較長的一段路要走,這也為像BonoTailor  這樣的職業裝定制企業提供了更多的市場表現機會。  BonoTailor的服裝設計師對學校等教育機構提出了這樣的著裝建議,教師代表著睿智和練達,簡單大方的服飾,適當得體的禮儀,不僅不會吸引學生不必要的注意力,也有益于學生形成正確的審美觀,更有益于教育機構整體形象和文明程度的樹立和體現。  在工作期間著裝整潔、得體、大方、高雅。男士應著西裝、中山裝、夾克衫、襯衫等;不留長發,不佩戴項鏈、手鏈、戒指,不穿背心、短褲、不雅觀的文化衫、拖鞋。女士應著正裝、夾克衫、襯衫、長褲、裙子等。不染彩發,發型典雅不夸張,可著淡妝,不可濃妝艷抹,盡可能不佩戴首飾,特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環,上班時間不穿吊帶裙衫、超短裙、短褲裝及露背裝、低胸和露臍裝,不穿過透、開線、破損的服裝,不留長指甲,不涂彩色指甲。著裙裝應穿長筒襪或短襪;不穿鞋拖和帶響高跟鞋。  總之,職業裝與日常著裝有著明顯的不同之處,其中主要的一點就是,職業裝是在共性之中尋找個性,對于教育工作者而言,這種共性之中的個性把握就顯得更加重要,因為,為人師表、育人成才,不是簡簡單單就能做到的。如果,教育機構能夠選擇好符合身份的職業裝,相信老師們也一定能夠和學校一起找到提升自身形象的“法寶”。

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